Att kunna läsa är inte bara ett skolmål – det är en livsnödvändighet. Läs- och skrivförmåga påverkar hur elever lyckas i alla andra ämnen, och i förlängningen hela deras framtid. Trots
det saknas idag en självklar garanti: att alla barn får undervisning i läsning som bygger på
vetenskap och beprövad erfarenhet.
Forskningen är tydlig. Phonics – den fonologiska metoden – är en av de mest effektiva
metoderna för tidig läsinlärning. Den fungerar både för elever med svårigheter och för de
som behöver mer utmaning. Ändå vet vi att många lärare i grundskolan inte fått tillräcklig
utbildning i phonics eller andra metoder som bygger på vetenskap. Det här är inte lärarnas
fel. Lärarutbildningen har under lång tid brustit i att förbereda lärare för just den typ av
undervisning som betyder mest i början av skolgången: att lära barn att läsa.
Under lång tid var undervisning i läsinlärning inte en självklar del av lärarutbildningen.
Framför allt under perioden 2001–2011, efter att den dåvarande socialdemokratiska
regeringen infört en ny lärarutbildning, försvagades fokuset på läsinlärning. Följden blev att
en hel generation lärare kunde gå ut i yrket utan den kunskap som krävs för att effektivt lära
barn att läsa. Det här är ett utbildningspolitiskt misslyckande som fortfarande påverkar
klassrummen.
Med Alliansregeringens reform 2011 började Phonics och läsinlärning ta plats igen i
lärarutbildningen. Men vissa lärarutbildningar har släpat efter. Nu, under skolminister Lotta
Edholm går vi vidare med skärpta krav på att lärarutbildningen ska ha fokus på tidig läs- och
skrivinlärning.
Vi liberaler tycker att vi måste fortsätta att rätta till de brister som finns. Därför föreslår vi i
en motion till kommunfullmäktige i Falun och Borlänge att det görs en kartläggning av
lärarnas kompetens inom läsinlärning – med särskilt fokus på Phonics. Utredningen ska visa
vad som fungerar, men också vad som behöver förbättras. Framför allt ska den leda till
åtgärder: riktad fortbildning, kompetensutveckling och stöd till lärarna.
Det här handlar inte om att ställa krav utan stöd. Tvärtom – vi vill ge våra lärare de verktyg
de behöver. För hur kan vi förvänta oss fantastiska resultat om vi inte ger dem rätt
förutsättningar?
Vi vägrar acceptera att barns framtid avgörs av turen att hamna hos en lärare som råkar ha
rätt kunskap. Det måste vara en självklarhet att alla elever möter en undervisning i läsning
som bygger på det vi vet fungerar bäst.
Det här är inte en marginell fråga. Det är avgörande för likvärdigheten, för kunskap – och för
framtiden.
Monica Lundin (L), gruppledare Liberalerna Borlänge
Svante Parsjö Tegnér (L), gruppledare Liberalerna Falun
Införd i Borlänge tidning 8 april 2025

